紅色家風經典古詩有哪些 關于一些政治題,有一些是列出許多材料

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關于一些政治題,有一些是列出許多材料,再問說“。。...

情感、態度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。能力目標：認識自己家庭的能力。知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優秀品質。二、教學準備：1、和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么做的？三、教學過程：1、【導語】：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學介紹。）簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢？”2、【情景故事】：教材P4兩則故事說：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”3、體驗活動一：我眼中到的家。（并請說明理由）【小結】：家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘……4、【我說我家】：——我們有不同的家庭結構：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯合家庭等。【知識拓展】：家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定條件和程序收養而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構。——父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？——父母養育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？5、【實話實說】：喜歡“選擇什么樣的父母”？A、小冰早就想*一個新款MP3了，媽媽說家庭經濟不寬余，一定要*的話就看期末考試有沒有進步。B、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。C、小寧生活在一個十分優越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。D、……【小結】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。6、【作業】：介紹我家的好品質、好家風。四、教學反思：《我愛我家》教學設計一、教學目標：情感、態度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養學生權利與義務的意識。能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力。知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認識。二、教學重點、難點：三、教學準備：1、 學生準備小時候與家人的合影；2、 和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么做的？四、教學過程：1、 課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？【點明課題】：《我愛我家》2、 活動一：“我說我家”。我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。【過渡】：對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？3、 活動二：“家”是什么？請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。學習小組先交流，然后課堂上發言。教師把學生發言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。【小結】：“家”是情感的棲息地；天然學校；經濟物質來源；娛樂天地；發展大本營。4、 活動三：聽“丟丟的故事”（材料）小組討論：A、你認為丟丟有家嗎？B、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁）5、 活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧！（課本P8）6、 【總結】：家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。希望同學們在享受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。7、【作業】：給父母的一封信寄言——在感激父母養育、理解父母心情的基礎上，把你最想對父母說的話寫出來。（對父母的感謝；心里話；對父母的祝福或期望等）五、教學反思：（材料）丟丟的故事丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以后就將她寄養在外婆家，很少過問，也不負擔撫養費。隨著丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養費，并定期支付丟丟的撫養費（含教育費用），直到她有獨立生活能力時為止。問題：1、你認為丟丟有家嗎？2、你認為丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁）《難報三春暉》教學設計一、教學目標：情感、態度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。二、教學準備：1、 給長輩洗一次腳；三、教學過程：1、【音樂導入】：《愛的奉獻》2、【故事】：“小鋒和媽媽”（課本P12）小組活動一：媽媽為兒子的多動、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？小峰以什么方式回報母親？你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。3、【古詩欣賞】：《游子吟》【小結】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。4、【承轉】：父母給了我們無私的愛，把我們養育長大。孝敬親長理應是我們的天職。5、【經典回放】：“陽光學子的感人故事兩則”6、【活動二：】：請結合課本P15表格并對照自己的日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現？能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎？例一：沈陽市文藝二校門前，準時出現了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒；小伙子則一身學生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。例二：……【小結】：孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……8、【倡議】：我們為爸爸媽媽只是做了一點點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。9、【作業】：給長輩洗一次腳并談體會。附材料：葛曉嵐（理649分，考上浙江大學）：小時候父母都身染重病，母親一直癱瘓在床，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我。現在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經常聽到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少*新衣服，更沒有零用錢；炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。第二課《我與父母交朋友》（人教版）《嚴也是一種愛》教學設計一、教學目標：情感、態度、價值觀目標：體會父母對自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態度。能力目標：正確認識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力。能分析代溝產生的原因，以及辨證分析逆反心理。知識目標：與父母產生矛盾的原因。產生代溝的直接原因和實質。逆反心理的具體表現和造成的實際危害。二、教學準備：1、 調查現實生活中，學生在成長中的煩惱（與家長的沖突）三、教學過程：1、【角色扮演】“我的煩惱”（教材P19）困惑A、為什么我和媽媽的關系會變成現在這個格格不入的情形？B、我們怎樣做，才能改變這種狀況呢？2、 【小組活動一】：“你說我說大討論”困惑A、學生角度：小時侯由于對父母的崇拜而認為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。家長角度：對孩子的關愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句。孩子聽不進時，就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產生了矛盾。困惑B、（填寫教材P20表格）3、 活動二：成長的煩惱大調查【小結】：成長也會有煩惱。我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴”，反映出父母對我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。4、【情景故事】：麗麗長大了麗麗離家出走了，媽媽最后找到了麗麗的好朋友小娜，小娜給了麗麗媽一個日記本。其中一篇是這樣寫的，“今天又是陰天，心情也是陰天，灰蒙蒙的天空，看不見云彩和太陽，冷風瑟瑟，鳥兒站在光禿禿的樹枝上，上上下下，也只有它們無所謂晴天陰天……昨晚又和爸媽大吵了一架，上網是導火線，結果*就這樣引爆了……，我不明白他們為什么這么不理解我在想什么？為什么他們要干涉我的思維，總要我按他們的意志走下去？我不是軀殼，我有靈魂我會感覺，我有大腦我會思考……他們總會這樣教訓我：“我像你這么大時，早就一個人帶著褥子到黑龍江上山下鄉去了……”可我們畢竟是不同年代出生的人，有著不同的理想，也許我現在的逆反，在他們的眼中叫混；我現在的標新立異，在他們眼中叫胡來……年齡的差距所產生的代溝越來越深，越來越大，好似東非裂谷帶，成為了奇觀。我決定離家出走……。”【討論】：A、能結合材料，說說逆反心理在自己身上的的具體表現嗎？（以強硬的態度頂撞、以粗暴的舉止反抗；對父母不理不睬、冷淡相對；用極端的辦法處理矛盾。）B、逆反心理有哪些危害呢？5、【拓展】：所有的逆反心理都不對嗎？小文(化名)是名正在讀初二的男孩。在父母和旁人的眼里，他不愛學習，成績很差，生活中對什么都無所謂、不在乎，不愛與人交流，基本上沒有朋友。為了幫小文提高學習成績，其父母曾多次送他到各種培訓班，并為他請家教，卻毫無成效。在家時，小文從不和父母溝通，很少說話。母親經人指點，才懷疑孩子心理有問題，便帶他四處找心理醫生。專家認為，這是由于父母在教育方法上的錯誤，導致了孩子毫無生活熱情，沒有目標感，因而學習無興趣，人生觀極端消極。對此，專家建議，當家長發現自己的言行對孩子造成了傷害后，應及時向孩子鄭重道歉，并嘗試發現和表揚孩子的優點；同時，可讓孩子參加一些心理拓展訓練，將孩子與父母隔離一段時間，利用第三方力量彌合親子關系，并鼓勵孩子建立積極的人生觀。解決了以上問題，孩子才有可能產生興趣。6、【作業】：創作一首贊美父母的詩送給他們；或和父母做一次觸膝長談說出自己的心理話；或者挑選一句幽默的話段勉勵自己。《兩代人的對話》教學設計一、教學目標：情感、態度、價值觀目標：崇尚與父母平等，體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。能力目標：學會遇到事情和父母溝通商量及對多種可能的解決問題的方式進行選擇的能力。知識目標：與父母溝通的程序及基本要領。二、教學準備：1、準備課堂角色扮演；三、教學過程：1、【情景選擇】：小冰向爸爸提出晚飯后到同學家做作業，順便看會兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點前回家。小冰想，現在已經快7點了，那么快就回來不合理！一時冒了火。（一）選擇A、干脆不去同學家了；B、按照家長的意思辦，8點前到家；C、先斬后奏，寫完作業、看完錄像再回來；（二）你還有什么好辦法嗎？——善于與家長溝通。【點明課題】常言道：“快樂與別人共享，快樂可以增加一倍；痛苦與別人分擔，痛苦可以減少一半”，其實說的就是溝通的重要性。那么，如何與家長溝通呢？其中最冷靜的辦法就是找到分歧的癥結所在，尋找解決問題可能涉及的多種方式；最有效的辦法就是“換位思考”，多從對方的角度出發看待問題。在交流和溝通的過程中尋找“共同語言”。另外，溝通中還要懂得并善于“妥協”，退一步海闊天空！2、【名人名言】：我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。——*3、【實話實說】：小莉是獨生女，14歲生日前，本班幾個要好的同學和幾個小學同學都說好要參加她的生日聚會，小莉也想利用這個機會與同學聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么辦？讓我們大家一起幫小莉出出主義。要求：一部分同學當“家長”，一部分同學當“小莉”，【模擬表演】：小莉與家長商量的過程。4、【相關鏈接】：處理家庭沖突六步法第一步：明確沖突是什么？第二步：進一步分析產生分析的原因。第三步：找出解決這一問題可能涉及的各種方式。第四步：判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的。第五步：確定一種雙方都能接受的最佳方式。第六步：檢驗最終選擇的解決問題的方式是否有效。5、【交往的藝術】：說說你與父母交往有哪些小竅門？【知識拓展】：第一招：“讀心”術。大家要了解父母，孝敬父母。如在節日或父母生日時送點禮物表達心意，或一同外出聯絡感情；多利用言語表達你的關心，如早上要向父母說聲“早晨好”，外出時要向父母說聲“再見”并交代預計回家的時間等。第二招：“出擊”術。每周主動跟父母一起做幾件事，邊做邊交流；每天可在飯前飯后，和父母主動談談自己的學校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，讓家人一起分享你的喜怒哀樂。第三招：“責任”術。除讀書學習外，還要積極協助父母做家務，主動分擔一些家庭責任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。第四招：“道歉”術。如果有些事情是你做得不對，不要逃避，*不理，要主動道歉，這樣會得到父母的理解。第五招：“寫信”術。如果直接和父母對話，可能會惹他們生氣，或者沒有和父母對話的機會，你可以用寫信的方式，在信中寫出事情的真相、自己的心情，以及對父母的希望等。第六招：“協議”術。與父母協商簽訂溝通協議書，在協議書中，除了對自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也對父母正確養育教導孩子的行為做出要求，并隨時在家庭生活中進行監督。第七招：“傾聽”術。當被父母批評或責罵時，不要急于反駁，不隨意發脾氣、頂嘴，避免不小心說出或做出傷害人的事，試著平心靜氣地先聽完父母的想法，這樣也許會真正理解你的父母。6、【作業】：和父母相約開展一次家庭活動，向父母訴說自己的心里話。第三課《同儕攜手共進》（人教版）《同學 朋友》教學設計一：打開窗，迎接陽光——走出閉鎖心理班上來了一個新同學叫小悶，三個星期過去了，大家也沒看到她笑過、大聲說話過。考完數學，因為一道簡單的題目沒做出，她心事重重，幾天前她試圖想問同桌的，可不敢開口；勞技課上，一個小小的*難題卡住了，想讓小組成員幫忙，可也不敢說，下課了也沒做完……問：1、你有過小悶這樣的經歷嗎？你碰到這種情況通常會如何解決？2、如果你覺得在班里快樂，請說出快樂的理由如果你覺得和小悶一樣苦惱，請一起欣賞片段：打開窗戶聽完快樂的理由和欣賞完作品，你和小悶怎樣采集更多的陽光？（馬上行動：打開窗戶）小悶怎樣才能不悶？（給自己一個快樂的理由，打開心扉，走出閉鎖的心理）過渡：任何的寂寞也抵不過沒有朋友的寂寞，正如：打開窗戶陽光就能進來，打開心扉，友誼之樹就能枝繁葉茂，那么讓我們帶上小悶一起行動——二、讓枯枝顯示生命——快樂交友活動有關規則：將全班同學分成三組，每組有兩棵樹枝。第一組每人擁有友誼禮物——金色果實圖5個、第二組每人擁有友誼禮物——紅色花朵圖5個、第三組每人擁有友誼禮物——綠葉圖5個，要將手中的禮物送給班里最要好同學，朋友多的送完為止。比一比：組里哪兩位同學得到的禮物最多（即：最具有人氣），并將他們得到的禮物粘貼到樹枝上，各小組交流，看這些樹是如何的枝繁葉茂，果實累累，并評出最具人氣的同學3位。議一議：最具人氣的同學他們有哪些優點，他們有哪些共同的特點？想一想：象小悶一樣的同學在活動中會出現什么情況？（手中的禮物沒送出或禮物已送出但沒有收到他人的禮物）該如何解決呢？（讓小悶式的同學大方交友；同學之間伸出友誼之手互相接納成為朋友）過渡：我們是同學，一聲問候，一個微笑，你我便成好朋友，那么讓我們一起——三、沐浴在友誼的陽光下——與友同行說一說：在我痛苦的時候，朋友_________________在我徘徊的時候，朋友_________________在我開心的時候，朋友_________________七嘴八舌：在交友的路上你是否一帆風順，和朋友交往過程中你是否也困惑過？情景分析：1、朋友要我幫他進行期末復習，我犧牲了很多時間和精力，又不好意思開口 ，我很為難。——你怎么看待這件事？目的：讓學生在討論中明確友誼需要給予和分擔。要給自己一個成長的機會，不能過分依賴朋友。2、兩個好友在一次宣傳活動中因意見不和，面臨翻臉。——你能讓他們依然成為好朋友嗎？目的：讓學生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無完人，朋友之間難免會有磨擦。3、我的好友小葉在網吧通宵上網和某社會青年發生矛盾，他讓我不要告訴老師，并要求我和他一起想辦法對付該社會青年。——你說我該怎么做？目的：讓學生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯。4、閱讀報道：同寢室6名學生一起考上研究生。——如果你也是寢室中的一員，你會有什么行動？你為什么會這樣做？目的：讓學生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理，并通過分析進一步升華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進。四、分享友誼的快樂1、 搜索朋友給你帶來的快樂，與大家一起分享。2、 將禮物樹貼在本周之星欄中。《男生 女生》教學設計一、我的風采展示運動場上本班男女生各自拼搏的情景及集體項目，讓學生感覺班級榮譽的獲得需要大家共同的努力。二、啞劇表演〈一根針、一顆釘〉情景：在初二的務農周上，大男的衣服刮破了，需要用針縫一下。大男極不熟練的穿針，不小心扎了手。小女的凳腳松了，需要釘個釘子。小女笨拙的用榔頭敲打，不小心打在了手上。唉，他們兩個無奈的搖了搖頭。問：小女和大男該怎么辦呢？目的在于讓學生感受男女生因性別角色的原因，他們有各自擅長的一面。三、王婆*瓜男女同學輪流各自說說優點，要求實事求是、流利、不重復、有秩序。目的在于讓學生了解對方的優勢，在以后的學習生活中努力做到互相幫助、優勢互補，和諧相處。四、實話實說要求學生明確男女生應怎樣進行交往。1、 分析兩種極端的交往方式。（1）、鴻溝式交往：男女生井水不犯河水，用“那幫男生”、“那幫女生”稱呼對方。（男女生交往應互相尊重）小雅從不敢和男生說話，不可避免時非得叫其她女同學幫忙。（男女生交往應落落大方）（2）、過分親密式交往：小利和大偉經常避開其他同學單獨交往，很少參加班級集體活動。 （男女生交往要注意方式、場合、時間和頻率）2、 體會青春滋味一天，小利終于收到大偉的一封信，說出了小利想說但一直不敢說又盼著大偉說的話。問：他們互相喜歡是不是一種錯？他們的感情能進一步發展嗎？（1）、請每組分別從父母、老師、同學的態度和評價，對他們學業的影響，時間和精力等方面選擇一個角度加以說明。（理性的分析）（2）、看、說、嘗。展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求學生描繪其外觀，并邀請幾位同學嘗一嘗后說出其味道。（感性的認識）（3）、總結：青春的滋味有時就象這些未成熟的水果，過早的去嘗試，我們感受到的只能是澀味。欣賞：把我連同青春的心事一塊兒，塵封進那粉紅色的記憶吧。（學會等待、學會冷處理）我不想讓自己的小船過早的擱淺，所以，請收回你熱烈的目光。（學會拒絕）五、防身有招術當我們在和異*往的過程中，還要學會保護自己。1、詩經云：謙謙君子，大家閨秀。——我們要保持莊重2、面對異性的邀請，我們要保持警惕。3、受到異性的侵害，我們要沉著應對，機智求救第四課《老師伴我成長》（人教版）《我知我師 我愛我師》教學設計一、解讀一位老師和學生一起觀看：感動中國的人物——徐本禹老師的事跡（http://www.yczy.hb.cn/movie/view.asp?id=24#）問：1、徐本禹老師的哪些事跡最讓我們感動？2、你從徐本禹老師身上看到了一位支邊教師的哪些優秀品質？3、看著山里孩子渴望學習的眼神，如果你是徐本禹，你會這樣做嗎？為什么？4、網友高山流水說，山里越窮越缺老師，越缺老師則更窮。今天，我是杭州的一位初二的學生，沒有老師我照樣能掌握知識，社會越發展老師這一職業會消亡。網友海闊天空說，這個觀點不完全對，我認為教師這一職業不會隨著社會的發展而消失。你同意哪個網友的說法？（以辯論的形式，進入教學的第二個環節）二、我知我師1、唇槍舌戰要求：請學生根據上述兩個觀點分成兩組辯論，根據中學生逆反心理強這一特點，老師盡可能加入“網友高山流水”這一組，激起對方組想戰勝老師的欲望，也就達到了我教學欲擒故縱的目的，但這個環節需要老師冒險。2、總結：沒有老師我們也能掌握知識，但更多的時候我們是在老師的嘮叨聲中學會許多為人的道理。老師對我們要求的確很嚴格，有時甚至有點急噪，但他們并沒有你們想象中的那樣高高在上，老師和你們一樣也是人，也需要得到你們的理解，你們想更多的了解自己的老師嗎？目的：讓學生明白老師這一職業的作用，同時通過冒險式的師生對話讓學生靜下心來重新認識老師。三、我愛我師1、零距離接觸 （播放歌曲：長大后我就成了你）（1）、分組現場采訪聽課的任課老師（按聽課老師人數確定學生分組情況，采訪內容原則上自由，但必須包括老師教書生涯中酸、甜、苦、辣的其中一種感覺）（2）、寫出感受進行小組交流2、老師，我想對你說要求：給你的任課老師寫一句話，內容不限，課后以你自己喜歡的方式交給他們。四、課后作業：我選擇，我喜歡要求：請在A、B、C中選擇一個答案。在學習過程中，你對老師最大的要求是A：老師要有豐富的知識B：老師帥氣、漂亮C：希望有良好的師生關系《主動溝通 健康成長》教學設計一、引出話題課前統計學生的選擇情況：不可否認選擇C的同學占了很大的比重，由此引出本課的話題，良好的師生關系有助于我們的學習

描寫老夫少妻的經典詩句

1. 關于老夫少妻的詩句關于老夫少妻的詩句 1.形容老夫少妻的感人詩句形容老夫少妻的感人詩句如下：宋代蘇軾的《戲贈張先》十八新娘八十郎，蒼蒼白發對紅妝。鴛鴦被里成雙夜，一樹梨花壓海棠。白話譯文：十八歲新娘嫁給八十歲新郎，滿頭的白發配上嬌艷的紅妝。鴛鴦被里二人若是摟抱親熱，就像滿樹梨花壓著嫣紅海棠。擴展資料：詩句故事：張先，字子野，是北宋著名詞人。其詩內容大多反映士大夫的詩酒生活和男女之情。他的生活寫照，便是安享富貴，詩酒風流。據說，張先在八十歲的時候仍娶了一位十八歲的女子為妾。在一次家宴上，他還寫下了一首詩：“我年八十卿十八，卿是紅顏我白發。與卿顛倒本同庚，只隔中間一花甲”。后來，蘇軾得知后便寫下了《戲贈張先》一詩，來調侃好友八十歲仍娶十八歲妾的這件事。在這首詩中，蘇軾以洞房花燭夜為題材，生動形象、妙趣橫生的表達了他對好友此事的看法。參考資料來源：百度百科-蘇軾。2.形容老夫老妻的詩句（第一首）昔年誰系鴛鴦扣，今朝同看夕暮秋。青蔥紅顏春已去，蒼顏白首夢空留。采菊歲歲在東籬，持壺日日坐北樓。愁情萬縷言無聲，病體惟恐夜難休。（第二首）老夫老妻老鴛鴦，演繹情深給后生。蓬轉萍飄牽手渡，經年累月理家風。傳承忠厚良知在，耀祖光宗事有成。子子孫孫學正道，晚霞燦爛夕陽紅！（第三首）老妻助我覓詩情，鍋碗瓢盆唱和聲。拱手笑迎嘲弄語，全當一縷耳邊風！（第四首）我們共同經受過貧窮為了溫飽勞作不息我們共同生兒育女為了孩子舍棄了自己的利益我們共同孝敬老人四處奔波找藥求醫我們共同喜怒哀樂經歷了人生的風風雨雨雖然“舌頭”也時常“碰牙”我們卻總是唇齒相依我們沒有花前月下的卿卿我我卻有著相濡以沫的心靈默契我們沒有旅游度假的浪漫卻有著同宿同歸的樂趣我們沒有香車寶馬的榮耀卻有著相扶到老的安逸我們沒有榮華富貴的驕傲卻有著闔家歡樂的團聚平常人有平常人的滿足普通人有普通人的欣喜（第五首）三世輪回遇此君，癡迷愚鈍墜紅塵。前生定系餐風客，隔世猶為飲露神。煎炒捐軀同水火，洗刷舍命遠圍裙。閑吟不見油瓶倒，善目慈眉檻外人。（第六首）昔年誰系鴛鴦扣，今朝同看夕暮秋。青蔥紅顏春已去，蒼顏白首夢空留。采菊歲歲在東籬，持壺日日坐北樓。愁情萬縷言無聲，病體惟恐夜難休。（來源于網絡）供參考。3.描寫“老夫老妻”的詩句有哪些描寫“老夫老妻”的詩句有1.《浣溪沙》年代： 宋 作者： 黃庭堅一葉扁舟卷畫簾。老妻學飲伴清談。人傳詩句滿江南。林下猿垂窺滌硯，巖前鹿臥看收帆。杜鵑聲亂水如環。2.《百憂集行》年代： 唐 作者： 杜甫憶年十五心尚孩，健如黃犢走復來。庭前八月梨棗熟，一日上樹能千回。即今倏忽已五十，坐臥只多少行立。強將笑語供主人，悲見生涯百憂集。入門依舊四壁空，老妻睹我顏色同。癡兒未知父子禮，叫怒索飯啼門東。3.《垂老別》年代： 唐 作者： 杜甫四郊未寧靜，垂老不得安。子孫陣亡盡，焉用身獨完。投杖出門去，同行為辛酸。幸有牙齒存，所悲骨髓干。男兒既介胄，長揖別上官。老妻臥路啼，歲暮衣裳單。孰知是死別，且復傷其寒。此去必不歸，還聞勸加餐。土門壁甚堅，杏園度亦難。勢異鄴城下，縱死時猶寬。人生有離合，豈擇衰老端。憶昔少壯日，遲回竟長嘆。萬國盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹。何鄉為樂土，安敢尚盤桓。棄絕蓬室居，塌然摧肺肝。4.《江村》年代： 唐 作者： 杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。多病所須唯藥物，微軀此外更何求。5.《山居十首》年代： 宋 作者： 薛嵎老妻倦縫紉，癡兒厭藜藿。一貧誰復言，多累吾已錯。山半云可耕，山下泉可鑿。軒冕亦儻來，豈得長如昨。4.形容老夫少妻,古詩有“一樹梨花壓海棠”,也有“一朵冰梅伴海棠“一樹梨花壓海棠”典自宋代蘇東坡嘲笑好友詞人張先（990-1078，字子野）的調侃之作。據說張先在80歲時娶了一個18歲的小妾，東坡就調侃道：“十八新娘八十郎，蒼蒼白發對紅妝。鴛鴦被里成雙夜，一樹梨花壓海棠。”梨花指的是白發的丈夫，海棠指的是紅顏*，一個“壓”道盡無數未說之語！有意思的是，張先活了八十八歲，娶了18歲的小妾之后僅僅只活了八年，但是讓人驚訝的是，小妾八年為他生了兩男兩女。張先一生共有十子兩女，年紀最大的大兒子和年紀最小的小女兒相差六十歲。張先死的時候，小妾哭的死去活來，幾年之后也郁郁而終。清朝劉廷璣在《在園雜志》里寫道，有年春天他到淮北巡視部屬，“過宿遷民家”，見到“茅舍土階，花木參差，徑頗幽僻”，尤其發現“小園梨花最盛，紛紜如雪，其下海棠一株，紅艷絕倫”，此情此景，令他“不禁為之失笑”地想起了一首關于老人納妾的絕句： “二八佳人七九郎，蕭蕭白發伴紅妝。 扶鳩笑入鴛幃里，一樹梨花壓海棠。” 這與蘇軾意思相同。原來，“一樹梨花壓海棠”是老夫少妻，也即“老牛吃嫩草”的委婉的說法。5.描寫“老夫老妻”的詩句有哪些描寫“老夫老妻”的詩句有 1.《浣溪沙》 年代： 宋 作者： 黃庭堅 一葉扁舟卷畫簾。老妻學飲伴清談。人傳詩句滿江南。林下猿垂窺滌硯，巖前鹿臥看收帆。杜鵑聲亂水如環。2.《百憂集行》 年代： 唐 作者： 杜甫 憶年十五心尚孩，健如黃犢走復來。庭前八月梨棗熟，一日上樹能千回。即今倏忽已五十，坐臥只多少行立。強將笑語供主人，悲見生涯百憂集。入門依舊四壁空，老妻睹我顏色同。癡兒未知父子禮，叫怒索飯啼門東。3.《垂老別》 年代： 唐 作者： 杜甫 四郊未寧靜，垂老不得安。子孫陣亡盡，焉用身獨完。投杖出門去，同行為辛酸。幸有牙齒存，所悲骨髓干。男兒既介胄，長揖別上官。老妻臥路啼，歲暮衣裳單。孰知是死別，且復傷其寒。此去必不歸，還聞勸加餐。土門壁甚堅，杏園度亦難。勢異鄴城下，縱死時猶寬。人生有離合，豈擇衰老端。憶昔少壯日，遲回竟長嘆。萬國盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹。何鄉為樂土，安敢尚盤桓。棄絕蓬室居，塌然摧肺肝。4.《江村》 年代： 唐 作者： 杜甫 清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。多病所須唯藥物，微軀此外更何求。5.《山居十首》 年代： 宋 作者： 薛嵎 老妻倦縫紉，癡兒厭藜藿。一貧誰復言，多累吾已錯。山半云可耕，山下泉可鑿。軒冕亦儻來，豈得長如昨。6.贊美老夫老妻恩愛的詩詞五律：《老妻嘲夫》妻老添偏愛，嘲夫最上心。托媒乏慧眼，選美漏馨芬。閑雅衣伸手，匆忙尿涮盆。尚存伶俐處，晃腦跩詩文。七律：《老妻嘲夫》三世輪回遇此君，癡迷愚鈍墜紅塵。前生定系餐風客，隔世猶為飲露神。煎炒捐軀同水火，洗刷舍命遠圍裙。閑吟不見油瓶倒，善目慈眉檻外人。詞：【如夢令·老夫答妻】燕雀嘰喳鷗鷺，貼耳且忙收錄。盟誓指桑榆，痛鏤玉瑕精處。休住，休住，明早悄然如故。一、老夫把盞釣詩鉤。方步輕踱正醞籌。忽地傳來一聲吼，油瓶倒了你還溜！二、老妻助我覓詩情，鍋碗瓢盆唱和聲。拱手笑迎嘲弄語，全當一縷耳邊風！7.蘇東坡調侃老夫少妻,寫露骨詩詞“一樹梨花壓海棠”,他調侃的是誰好像是因為北宋的一個詞人張先寫了一首詩。說的是他在80歲的時候娶了一個18歲的小妾，被蘇東坡知道了之后就寫了這首詩來調侃他。詩里面的梨花是白色，代表老人。海棠，紅色代表紅顏，可以說成是老牛吃嫩草的意思，一個壓字非常有黃色的意味。老夫少妻在古代比較常見，這和古代的經濟社會發展有關，東漢的班固在《白虎通義》中對男三十歲、女二十三歲適婚年齡作了科學解釋：“男三十筋骨堅強，任為人父；女子二十三，肌膚豐盈，任為人母。”也就是說男女結婚相差一定歲數是很有必要的。再加上古代不實行一夫一妻制，男人要是有錢，養得起，可以娶一發妻兩平妻四偏妾，這么一來，老夫少妻就很正常了。中國自古還有一個說法叫“老夫少妻生神童”，根據遺傳學的角度，夫妻年齡相差大生的孩子比較聰明，比如孔子。寫這首時的時候當時蘇東坡大約只有33歲，而他那位朋友已經80歲，這位白發蒼蒼的張大爺因為新娶了一個18歲的小姑娘，洋洋自得地寫了一首詩，蘇東坡看到之后便給他進行了改編，經過蘇東坡這樣一改就變得更加生動和有趣了，而末尾那句“一樹梨花壓海棠”更是成為了流傳最廣的“曖昧”詩句。男人上了年紀有年輕美女相伴，枯木逢春、老樹開花，得到了崇拜感和保護欲。而蘿莉春藤繞樹、小鳥依人，在大叔身上得到了安全感和物質滿足欲。梨花壓海棠，白發配紅顏，在成為無數人眼中的風景之時，也證明了一個道理：世間事有千般模樣，愛情也沒有那么多條條框框，流言會止于智者，真愛也會跨越年齡。

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