高中音樂《海島冰輪初轉騰》教學設計

一、教學目標

1.通過學習京劇唱段《海島冰輪初轉騰》，學生能夠熱愛傳統文化，弘揚民族音樂精神。

2.通過聆聽、探究等方法，提高音樂鑒賞能力，養成對京劇的熱愛之情。

(資料圖片僅供參考)

3.了解“國粹”京劇的唱腔特點并能哼唱戲曲片段。

二、教學重難點

【重點】

掌握京劇的唱腔特點。

【難點】

能夠哼唱戲曲片段，了解南梆子和四平調的唱腔特點。

三、教學過程

(一)新課導入

教師為學生播放音頻《新貴妃醉酒》，并提問學生歌曲中融入的音樂元素是什么?學生自由回答，教師總結：京劇元素。教師繼續提問學生，你知道哪些京劇劇目?順勢引出本課主題《海島冰輪初轉騰》。

(二)初步感知

教師引導同學們欣賞主要唱段《海島冰輪初轉騰》，并思考這一唱段的速度和情緒是怎樣的?學生自由發言，教師總結：這一唱段速度較慢，情緒哀愁。接著再次播放《海島冰輪初轉騰》，并提問學生這段唱腔有什么特點?學生自由回答，教師總結：這段唱腔旋律表達了楊貴妃哀怨自傷，獨酌致醉的情感。

(三)探究學習

教師給學生播放視頻《海島冰輪初轉騰》，讓學生觀察梅蘭芳先生在楊貴妃的裝扮上有什么特點。通過學生的觀察，教師進行總結可以得出楊貴妃的扮演者梅蘭芳先生是旦角，妝容優美，梅蘭芳先生一生精心鉆研，塑造了眾多優美的藝術形象，形成了獨樹一幟的“梅”派風格。

接下來教師帶領學生簡單哼唱這段戲曲，感受楊玉環當時煩悶的心情變化，并體會京劇唱腔中拖腔的韻味。

最后，教師請學生有感情哼唱曲目，產生對京劇的了解與喜愛，尊重本民族的音樂文化。

(四)拓展延伸

教師請學生以小組合作法及創設情境法，請學生觀看《霸王別姬》表演的錄像片段，并以四人為一組，用三分鐘時間討論：《海島冰輪初轉騰》和《霸王別姬》的唱腔特點有怎樣的區別呢?學生自由回答。教師進行總結：《霸王別姬》是南梆子，《海島冰輪初轉騰》是四平調。南梆子的情緒較為細膩，而四平調更加委婉纏綿且幽怨凄涼。

(五)小結作業

教師采用師生共同總結的方式回顧本節課的所學習的內容。并布置一個開放性的作業，回去搜集梅蘭芳先生的其他京劇作品，下節課進行分享。

四、板書設計

海島冰輪初轉騰

梅蘭芳

四平調

南梆子

楊貴妃哀怨自傷，獨酌致醉